Ecole Saint-Charles, Nouveau Musée National de Monaco, Ecoletopie, Monaco, 2024

Apprendre au XXIe siècle ?

École Saint-Charles, Monaco, avec
le Nouveau Musée National de Monaco
et la Fondation Prince Albert II de Monaco

09.2023 - 02.2024

Le Nouveau Musée National de Monaco et la Direction de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports de la Principauté de Monaco, avec le soutien de la Fondation Prince Albert II, invitent le studio smarin à présenter une nouvelle expérience pédagogique intitulée « Écoletopie ».

Écoletopie

Conçu par le studio smarin en 2022 à l’occasion de l’exposition « L’Art d’apprendre, une école des créateurs » au Centre Pompidou Metz, le dispositif se déploie pour la première fois au sein d’un établissement scolaire, à Monaco.

Écoletopie prend ainsi place dans une salle de classe de l’école Saint-Charles jusqu’aux vacances d’hiver. Durant cette période, les élèves de CM1 et leur enseignante expérimenteront un environnement total, dont les objectifs principaux sont :

• la mobilisation de l’attention
• l’intelligence collective
• l’exercice de la sensibilité
• la conscience corporelle

Le système dont la classe est équipée s’accompagne d’une série de conversations et d’ateliers pratiques menés par smarin avec les enfants pour aborder des notions telles que la biomécanique du corps, la coordination collective pour construire l’espace commun, les matériaux et leur empreinte écologique, mais aussi la pratique du jeu comme une expérimentation libre du sensible.

L'objet fabrique le monde

la vie géométrique : système de construction

Il faudra se coordonner en tant que groupe pour mettre l'espace commun en mouvement

La classe est installée à partir d'un système de construction de blocs de matériaux purs : blocs de liège, planches en chêne, tourillons en hêtre, sans clou ni vis. C'est une vision utopique de l'équipement mobilier idéal : un jeu de construction malléable, à disposition, léger, transformable selon les moments. Les enfants vont pouvoir jouer, inventer des constructions pour la classe.
Par exemple un phalanstère de négociations, le fort des filles, des bureaux aéronefs....
Puis ils décideront d'une disposition pour la leçon : en U, en autobus, en lignes…
Première étape : discussion / prise de décision
Deuxième étape : action / dessiner le plan, agir, construire,
Qui décide ? Qui porte ? Qui range ?
On exercera la capacité du groupe à se coordonner pour mettre l'espace en mouvement et produire une situation satisfaisante pour tous. Au-delà, percevoir la complexité : s'éveiller à une meilleure compréhension de comment se construit le monde, par les objets que nous utilisons.

Les fiches matières : histoire, propriétés, qualités, impacts des matériaux. Il sera question de vouloir savoir, d'évaluer, avant de décider, avant d'accepter.
Utiliser - être utilisé.

déconstruire et construire librement
auto-construire les besoins d'agencement définis par la classe :
qui prend la décision ? qui range ? qui définit le plan ?
L'objet en tant que support d'expérimentation sociale :
L'objet fabrique le monde

Thérapeutique et mécanique

la sChaise : assise rebondissante

La transformation par la praxis

Le mode de vie sédentaire crée des situations assises hyper-prolongées qui se révèlent toxiques sur le long terme.
Le studio smarin ré-aborde deux actions fondamentales dont l'exercice est régénératif.

La conscience somatique

C'est ressentir dans son corps ce qui agit.
Les mouvements que l'on répète, les habitudes ont un impact important à long terme.
Veiller à avoir les bons gestes, à entendre le langage du corps, participe à développer la confiance en sa capacité de développement et d'épanouissement.

La position assise : rester assis trop longtemps a de lourdes conséquences sur l'état général. La sédentarité développe une forme de passivité particulièrement inconfortable. Nous avons équipé la classe de nos chaises qui sont élastiques, rebondissantes, et ont 4 pieds bien stables.
La posture en classe est une partie immense du langage dans le groupe. En tant que classe, on a un vocabulaire partagé, et nous espérons ainsi transformer autant que possible l'énergie d'agitation en moments d'émulation collective.

La respiration : une technique simple et un outil puissant, gérer la colère, la douleur, et développer ses facultés de concentration et de régénération.

Néguentropie

le Jeu : expérimentation sensible et libre

Activité autotélique

Un temps quotidien, quelques minutes, sera pour s'exercer, à partir de pièces de matières, de formes et couleurs uniques.
Il sera question de développer un jeu, une pratique esthétique, d'inventer ses propres règles, développer sa sensibilité.
Alternative au tout numérique, ce temps est censé permettre un état mental très intéressant en termes de bénéfices sur la santé : nommé parfois le "Flow" par les neuroscientifiques.
Il libère une mise en ordre, mentale mais aussi cellulaire.
Le jeu se compose de fiches et de mille pièces de matières, formes et couleurs uniques. Il se pratique en silence, comme un assemblage libre et provoque un temps de concentration.
Il permet d’approfondir les notions de mesure, de densité, de fragilité, d’échelle, d’équilibre, de signes.
Les interactions esthétiques permettent d'explorer d'autres modes de transmission d’informations, au-delà du langage verbal.

Des fiches de consignes pour les jours où on manque d'inspiration, avec des définitions inspirantes :
temps, beauté, nuances, réussite, relation, cosmologie…

Néguentropie : s'activer pour lutter contre l'entropie, tendance inexorable de tout vivant vers  la transformation par le chaos.

Autotélie : immersion complète dans une activité sans autre objectif. Le processus est la récompense.

le Podcast Les Formes de l'Art par le NMNM pour en savoir plus

écoletopie se poursuit en 2024 à la Station, 109, Pôle de cultures contemporaines, à NICE
24 février 2024 - 11 mai 2025­